物联网方向

来源：专业方向介绍发布时间：2020-04-29 08:51:50

负责人：马玉志

一、物联网方向介绍

物联网方向是交叉学科，是多个学科的融合，即计算机科学与技术、信息与通信工程、微电子学科、检测与自动化、仪器科学与技术。物联网是复合专业，涉及控制理论与控制工程、电子信息工程、通信工程和计算机与信息专业，对应物联网的控制、感知、传输和信息处理技术。

感知和标识技术是物联网的基础，负责采集物理世界中发生的物理事件和数据，实现外部世界信息的感知和识别。

1、传感技术。传感器是物联网系统中的关键组成部分。传感器的性能决定物联网性能。传感器是物联网中获得信息的唯一手段和途径，传感器采集信息的准确、可靠、实时将直接影响到控制节点对信息的处理与传输。传感器的特性、可靠性、实时性、抗干扰性等性能，对物联网应用系统的性能起到举足轻重的作用。传感技术的发展与突破主要体现在两个方面，一是感知信息方面，二是传感器自身的智能化和网络化。

2、识别技术。识别技术涵盖物品识别、位置识别和地理识别，对物理世界的识别是实现全面感知的基础。物联网标识技术是以二维码、RFID标识为基础的，对象标识体系是物联网的一个重要技术点。从应用需求的角度，识别技术首先要解决的是对象的全局标识问题，需要研究物联网的标准化物品标识体系，进一步融合及适当兼容现有各种传感器和标识方法，并支持现有的和未来的识别方案。

根据物联网方向应用型人才培养目标与培养标准，体现以工程与需求为导向，突出学习能力、工程实践能力、创新精神与职业素质的培养，我们实施 “二个面向”“二个结合”“二个平台”的人才培养模式。

1、培养目标上的“二个面向”：面向产业，瞄准物联网工程应用的发展方向，对接行业标准；面向社会，适应经济社会发展关于物联网应用型人才的需求。

2、培养方法与手段上的 “二个结合”。一是指以学生为主体的“理论与实践的紧密结合”，优化课程体系和教学内容，引导学生“寓学于做，以做带学”，在 “学与做”交替递进的氛围中，培养从实践中发现问题、在解决问题时创新的能力；二是指以教师为主导的“应用与生产科研紧密结合”，按照导师制的培养训练主线，以参与教师科研、科学立项、科技创新活动等多种形式，引导学生在“学与用”的实践中提升综合运用所学知识，发现和解决生产科研实际问题的能力，成为综合素质优良的物联网技术人才。

3、理论课程体系上的“二个平台”。一是指以工程意识养成和工程素质培养为主线的物联网基础课程体系平台，通过设置自然科学基础、工程技术基础、人文综合基础的课程体系，培养学生工程意识的养成和初步的工程素质；二是指以学科交叉融合为依托，打通大学科基础课程平台，培养具有宽厚的学科知识背景、适应社会需求能力强的宽口径物联网工程应用型人才。

二、物联网方向科研室

1. 物联网创新工作室

物联网创新工作室隶属于电子工程学院，实验室使用面积155.5平方米，主要承担电子信息工程、自动化等专业物联网方向的实验教学任务，通过参与物联网创新的各种典型案例，学习物联网相关实验，使学生加深对理论知识的理解。尤其是在课程设置上与近距离通信技术、FPGA技术等课程紧密结合，使学生在实验中大大提高了处理问题的能力。物联网创新工作室是开放性实验室，一次性可容纳约30名学生进行物联网创新相关性实验，实验设备主要有物联网实验箱、物联网食品溯源系统、RFID综合实验箱等，能够完成与物联网创新相关的实验。

2. 瑞兴人才培养基地

瑞兴人才培养基地隶属于电子工程学院，实验室使用面积58.85平方米，主要承担电子信息工程、自动化专业的模拟电路、数字电路、单片机课程实验及实习实训课程相关的作品制作任务。通过实践使学生加深对理论课程的理解，提高学生对实际电子产品的分析、制作和应用能力。本实验室为开放性实验室，学生课后可刷指纹进入。实验设备主要有单片机开发板、仿真器、直流电源等，能够完成单片机电路等相关作品。

3.电子创新工作室2

电子创新实验室2隶属于电子工程学院，本实验室面积为 130.59平方米，主要承担电子信息工程、自动化等相关专业的实验教学任务。该实验室主要研发机器人、四旋翼、智能车等一系列的设计。实验室设备配有四旋翼、平衡车、智能车、机器人、STR750嵌入式开发板、射频开发板等实验设备。本实验室实行全天开放管理制度，并且免费为学生提供实验耗材，学生可以随时进入。同时也是“恩智浦”智能车大赛的备赛场地，学生们可以在这里做大量的实验，来充分验证理论性的知识内容，通过比赛来让同学们的实际动手能力得到进一步的提高。实验室设备主要由：四旋翼、平衡车、智能车、机器人、STR750嵌入式开发板、射频开发板等实验设备。

4.传感器/通信实验室

传感器/通信实验室隶属于电子工程学院,本实验室面积为114.6平方米，主要承担电电子信息工程、自动化等相关专业的实验教学任务。该实验室一次性可接纳20名学生同时实验，可提供对信号采集、转换、分析的实验平台,使学生掌握各种基本传感器的组成结构、工作原理以及信号处理电路的原理,同时通过电路的搭接、信号的检测和数据的处理,充分发挥学生的设计思维,提高实践动手能力。通过实验课的基本训练,使学生更好的理解通信系统的整体概念及基本理论,并使学生初步具备通信原理实验基本知识,并且在信号、数字系统、噪声等方面有清晰的理论知识和熟练的计算方法及能力。